La promoción y animación de la lectura para la formación de destrezas socio-emocionales, cognitivas y de hermenéutica interpretativa en niños y jóvenes
Gallego Escobar, Carlos Humberto
Reading promotion and animation for the development of socio-emotional, cognitive, and interpretative hermeneutic skills in children and youth
Tema early education
Tema socio-emotional skills
Tema cognitive skills
Tema promotion of reading
Tema Competencia literaria
Tema Educación inicial
Tema Habilidades socioemocionales
Tema Habilidades cognitivas
Tema Promoción de la lectura
Descripción El propósito de este estudio fue examinar el impacto de la promoción de la lectura en el desarrollo de competencias socioemocionales y literarias en estudiantes de nivel inicial de educación. La problemática detectada consistió en la ausencia de estrategias sistemáticas para promover dichas competencias en contextos académicos. La indagación se llevó a cabo desde una perspectiva cualitativa y hermenéutica, empleando métodos como la observación participante y entrevistas exhaustivas para evaluar los impactos del proyecto “Lectura por Placer”. Los hallazgos evidenciaron progresos notables en competencias cognitivas tales como la observación, la comparación y la clasificación, así como en habilidades socioemocionales como la empatía y la autorregulación emocional. Adicionalmente, los participantes desarrollaron habilidades literarias mediante la interpretación crítica de textos y su vinculación con su contexto. Se llegó a la conclusión de que la promoción de la lectura constituye un mecanismo eficiente para el desarrollo de competencias fundamentales, subrayando la necesidad de su incorporación en los programas educativos. Estos descubrimientos respaldan la adopción de metodologías activas que favorezcan el aprendizaje holístico en la etapa inicial de la educación.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/dialogus.v1i17.2067
Fuente Revista Dialogus; Núm. 17 (2026): DIALOGUS Junio - Noviembre 2026; 32-51
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i17
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0