Uso crítico de la inteligencia artificial en los entornos virtuales de aprendizaje
Cortes Diaz, Sergio Antonio
Critical Use of Artificial Intelligence in Virtual Learning Environments
Tema Virtual learning environments
Tema Critical thinking
Tema Academic integrity
Tema Higher education
Tema Inteligencia artificial
Tema Educación superior
Tema Integridad académica
Tema Pensamiento crítico
Tema Entornos virtuales de aprendizaje
Descripción El objetivo del presente ensayo es analizar el uso crítico de la inteligencia artificial (IA) en los entornos virtuales de aprendizaje, trascendiendo su aplicación meramente instrumental hacia un enfoque pedagógico transformador. El tratamiento metodológico se fundamentó en la hermenéutica afianzada en una revisión documental profunda, seleccionando fuentes actualizadas principalmente entre 2023 y 2025 para cartografiar los argumentos centrales. Con respecto al análisis, se reconoce que la relación entre la IA y la educación plantea tensiones significativas sobre la calidad del conocimiento, la autorregulación del aprendizaje y la integridad académica, exacerbadas por la dependencia de algoritmos opacos. Se logró develar que el uso acrítico de estas herramientas puede debilitar los procesos metacognitivos si no se median con estrategias de validación y reflexión. Se concluye que es imperativo integrar una alfabetización crítica que fortalezca la autonomía cognitiva y la ética ciudadana, redefiniendo la interacción estudiante-tecnología no como una sustitución del pensamiento, sino como una oportunidad para la construcción consciente y rigurosa del saber en la sociedad digital.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/dialogus.v1i17.2024
Fuente Revista Dialogus; Núm. 17 (2026): DIALOGUS Junio - Noviembre 2026; 215-224
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i17
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/2024/3091
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0