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Análisis de errores morfológicos y sintácticos en la escritura de estudiantes universitarios de la Licenciatura en Inglés

Rodríguez Montero, Katherin Del Carmen; Pérez Ramos, Pastor Pablo

Analysis of morphological and syntactic errors in the English writing of undergraduate students in the bachelor’s Degree in English



Autores Rodríguez Montero, Katherin Del Carmen
Autores Pérez Ramos, Pastor Pablo
Tema enseñanza de idiomas
Tema enseñanza superior
Tema morfología
Tema redacción
Tema sintaxis
Tema language instruction
Tema higher education
Tema morphology
Tema writing
Tema syntax
Descripción In foreign language learning, writing represents a significant challenge within the process of linguistic development, as students must be able to express their ideas clearly and coherently while demonstrating the morphosyntactic knowledge they have acquired. Within this framework, the present study aimed to describe the different types of morphological and syntactic errors found in the English writing of students enrolled in the Bachelor’s Degree in English. A quantitative, descriptive, non-experimental cross-sectional design was implemented. Participants were asked to write a five-paragraph essay on a topic of their choice. The collected texts were analyzed by identifying, categorizing, and quantifying morphological and syntactic errors. The findings indicate that syntactic errors outnumber morphological ones (60.2% vs. 39.8%). Additionally, four out of every ten errors show direct influence from Spanish (L1). Although these errors primarily affect fluency, they do not significantly hinder overall comprehension. It is concluded that students experience greater difficulties at the syntactic level in their English writing, highlighting the need to implement pedagogical strategies aimed at fostering greater structural accuracy
Descripción En el aprendizaje de una lengua extranjera la habilidad de escribir representa un desafío para los estudiantes dentro del proceso de formación lingüística, ya que a través de ella los mismos deben ser capaces de expresar sus ideas de forma clara y coherente proyectando a la vez el conocimiento lingüístico adquirido desde el aspecto morfosintáctico. En este contexto, este estudio tuvo como propósito describir los diferentes tipos de errores morfológicos y sintácticos en la escritura en inglés de los estudiantes de la Licenciatura en Inglés. Se implementó un diseño cuantitativo descriptivo no experimental de corte transversal. Los participantes redactaron un ensayo de cinco párrafos sobre un tema libre. El texto recolectado fue analizado identificando errores morfológicos y sintácticos además de categorizarlos y cuantificarlos. Los resultados demuestran que los errores sintácticos superan a los morfológicos (60.2% vs 39.8%) en donde 4 de cada 10 errores tienen influencia directa del español (L1), los cuales afectan la fluidez, pero no impiden la comprensión global del idioma. Se concluye que los estudiantes presentan más dificultades a nivel sintáctico en su redacción en el idioma inglés lo que plantea la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas a un desarrollo de mayor precisión estructural.
Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.
Fecha 2026-04-30
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/9852
Identificador 10.48204/synergia.v5n1.9852
Fuente Synergía; Vol. 5 Núm. 1 (2026): Synergía; 143-156
Fuente 2953-2973
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/9852/7192
Derechos Derechos de autor 2026 Synergía
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0