Robótica educativa y herramientas TIC: Fusión que transforma la enseñanza aprendizaje en la era digital
Candanedo Yau, Ricardo M.
Educational robotics and ICT tools: A fusion that transforms teaching and learning in the digital age
Tema aprendizaje
Tema innovación educativa
Tema robótica
Tema tecnología educativa
Tema digital literacy
Tema educational innovation
Tema educational technology
Tema learning
Tema robotics
The results showed that educational robotics facilitated the understanding of abstract concepts through interactive practice, promoted interdisciplinary learning, and strengthened essential competencies for contemporary education, such as critical thinking, creativity, problem solving, collaboration, and adaptability. In addition, its integration with active methodologies, such as project-based learning, and with complementary technologies—virtual simulations and interactive environments—favored immersive, personalized, and motivating learning experiences, while enhancing cognitive and socio-emotional skills.
It was concluded that educational robotics, in combination with ICT, constituted an innovative pedagogical resource that improved academic performance, optimized educational resources, and promoted digital inclusion and technological literacy. However, its effective implementation required overcoming challenges related to teacher training, technological investment, and pedagogical planning.
Descripción El estudio analizó el impacto de la robótica educativa como herramienta estratégica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la era digital. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando métodos cuantitativos y cualitativos. Se realizó una revisión bibliográfica de literatura científica, reportes institucionales y estudios previos, seleccionados según criterios de pertinencia temática, actualidad y rigor académico, utilizando como descriptores: “robótica”, “tecnología educativa”, “aprendizaje”, “innovación educativa” y “alfabetización digital”, complementada con un trabajo empírico basado en encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación participante aplicadas a veinticinco estudiantes del tercer año de la Licenciatura en Informática y cinco docentes del área informática del CRUPE. Los resultados evidenciaron que la robótica educativa facilitó la comprensión de conceptos abstractos mediante la práctica interactiva, promovió el aprendizaje interdisciplinario y fortaleció competencias esenciales para la educación contemporánea, tales como el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, la colaboración y la adaptabilidad. Asimismo, su integración con metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, y con tecnologías complementarias —simulaciones virtuales y entornos interactivos— favoreció experiencias de aprendizaje inmersivas, personalizadas y motivadoras, al tiempo que fortaleció habilidades cognitivas y socioemocionales. Se concluyó que la robótica educativa, en combinación con las TIC, constituyó un recurso pedagógico innovador que mejoró el rendimiento académico, optimizó los recursos educativos y promovió la inclusión tecnológica y la alfabetización digital. No obstante, su implementación efectiva requirió superar desafíos vinculados a la formación docente, la inversión tecnológica y la planificación pedagógica.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/synergia.v5n1.9851
Fuente 2953-2973
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0