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Educación, Arte y Sostenibilidad : Paradoja del ODS4 en la Industria 4.0

Tuñón , Mario

Education, Art and Sustainability : The Paradox of SDG 4 in Industry 4.0



Autores Tuñón , Mario
Tema educación artística
Tema desarrollo sostenible
Tema objetivos de desarrollo sostenible
Tema calidad de la educación
Tema innovación educativa
Tema transformación social
Tema industria 4.0
Tema arts education
Tema sustainable development
Tema sustainable development goals
Tema quality of education
Tema educational innovation
Tema social transformation
Tema industry 4.0
Descripción This bibliographical documentary work analyzes the fundamental role of art in promoting sustainability and quality education within the framework of Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) of the UN 2030 Agenda and in the context of Industry 4.0. The study exposes the paradox that, despite its transformative potential, art is often marginalized in sustainability-oriented education systems. The study reviews the evolution of the relationship between art and industrial revolutions, highlighting how each technological stage has influenced the forms and functions of art. The method was based on an analytical, documentary, and bibliographic approach, which included a critical and systematic review of specialized secondary sources, such as books, scientific articles, theses, institutional reports, and academic documents. The selection of documents was carried out through searches in recognized academic databases and digital libraries, such as Google Scholar, Scielo, Redalyc, Latindex, Copérnico, university repositories and the journal portal of the University of Panama, prioritizing sources published between 1999 and 2023. The epistemic dimensions of art were addressed from Western and Global South perspectives, highlighting its value as a generator of knowledge, resistance and social transformation, with examples from Latin America and Panama.
 
Descripción Este trabajo analiza el papel del arte en la educación de calidad y la sostenibilidad, en el marco del ODS 4 y la Industria 4.0. A pesar de su potencial transformador, el arte es marginado en sistemas educativos orientados a la sostenibilidad, evidenciando un vacío en la literatura sobre su integración efectiva. Es necesario examinar cómo el arte puede integrarse transversalmente en los currículos para fortalecer competencias del siglo XXI. El objetivo es examinar la relación histórica entre arte, educación y revoluciones industriales, analizando epistemologías desde perspectivas occidentales y del Sur Global, proponiendo estrategias de integración. La metodología empleó un enfoque analítico-documental mediante revisión crítica de fuentes especializadas (1999-2023) en Google Scholar, Scielo, Redalyc, Latindex y Copérnico, con criterios de pertinencia temática y rigurosidad metodológica. Los resultados muestran que cada revolución industrial transformó el arte, desde el realismo hasta el arte digital; el arte genera conocimiento crítico y valores de sostenibilidad; las epistemologías del Sur lo destacan como herramienta de resistencia; experiencias latinoamericanas demuestran efectividad comunitaria. Se concluye que integrar el arte en educación es fundamental para alcanzar el ODS 4, enriqueciendo el aprendizaje y capacitando para co-crear un futuro sostenible.
Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.
Fecha 2025-11-01
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8574
Identificador 10.48204/synergia.v4n2.8574
Fuente Synergía; Vol. 4 Núm. 2 (2025): Synergía; 611-632
Fuente 2953-2973
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8574/6448
Derechos Derechos de autor 2025 Synergía
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0