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Desarrollo del pensamiento y estrategias aplicadas por el profesorado en la Universidad

Carrera de Vallejos , Berenice; Ruiz de Ching , Omayra; Hernández Sánchez , Brizeida

Development of thinking and strategies applied by professors at the University



Autores Carrera de Vallejos , Berenice
Autores Ruiz de Ching , Omayra
Autores Hernández Sánchez , Brizeida
Tema pensamiento crítico
Tema educación superior
Tema aprendizaje activo
Tema formación
Tema razonamiento
Tema critical thinking
Tema higher education
Tema active learning
Tema training
Tema reasoning
Descripción The development of critical, creative, and autonomous thinking is an essential competency in higher education, as it enables students to confront complex situations, solve problems, and make informed decisions. The present study aimed to analyze the pedagogical strategies used by university faculty to foster the development of critical thinking and assess their impact on student learning. A quantitative approach was adopted, with a non-experimental, descriptive, and cross-sectional design. The sample consisted of 40 faculty members and 50 students from the Faculty of Education Sciences of the San Miguelito Regional University Center (CRUSAM). Data collection involved two structured questionnaires distributed via Google Forms and validated by expert judgment. The results, analyzed using descriptive statistics, reveal that the strategies most frequently employed by faculty are reflective questioning, problem-solving, collaborative work, and discussion of complex topics. From the students' perspective, these strategies contribute to strengthening skills such as critical thinking, decision-making, and creativity. However, teachers identify challenges to their implementation, such as time constraints, work overload, and a lack of methodological training. In conclusion, these strategies not only positively impact academic performance but also promote comprehensive training consistent with the objectives of contemporary university education.
 
Descripción El desarrollo del pensamiento crítico, creativo y autónomo constituye una competencia esencial en la educación superior, ya que permite al estudiantado enfrentar situaciones complejas, resolver problemas y tomar decisiones fundamentadas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas utilizadas por el profesorado universitario para fomentar el desarrollo del pensamiento, y valorar su impacto en el aprendizaje estudiantil. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 40 docentes y 50 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación del Centro Regional Universitario de San Miguelito (CRUSAM). Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios estructurados, distribuidos vía Google Forms y validados por juicio de expertos. Los resultados, analizados mediante estadística descriptiva, revelan que las estrategias más empleadas por el profesorado son el uso de preguntas reflexivas, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la discusión de temas complejos. Desde la percepción del estudiantado, estas estrategias contribuyen a fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la creatividad. Sin embargo, los docentes identifican desafíos para su implementación, como la escasez de tiempo, la sobrecarga laboral y la falta de formación metodológica. En conclusión, estas estrategias no solo inciden positivamente en el rendimiento académico, sino que promueven una formación integral coherente con los objetivos de la educación universitaria contemporánea.
Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.
Fecha 2025-11-01
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8566
Identificador 10.48204/synergia.v4n2.8566
Fuente Synergía; Vol. 4 Núm. 2 (2025): Synergía; 545-561
Fuente 2953-2973
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8566/6444
Derechos Derechos de autor 2025 Synergía
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0