Los  profesores de inglés y las estrategias de enseñanza de idiomas basadas en tareas

Álvarez  , Joel

Los profesores de inglés y las estrategias de enseñanza de idiomas basadas en tareas

Álvarez , Joel

English teachers and task-based language teaching strategies

Autores Álvarez , Joel

Tema bilingüismo
Tema lingüística
Tema educación
Tema comprensión
Tema comunicación
Tema lengua
Tema bilingualism
Tema linguistics
Tema education
Tema comprehension, communication
Tema language

Descripción The research focuses on task-based language teaching strategies implemented for English learning; Its objective is to examine the knowledge and experience that teachers have about these strategies in the classroom. The methodology used is descriptive, because an element is being characterized, in addition, it is exploratory-descriptive, with a quantitative and cross-sectional route. Two public schools and a public university, located in Panama City, were chosen, where teachers were randomly and voluntarily offered the opportunity to participate in the survey, of which 15 people responded, so this study seeks to generate information and at no time generalize the data obtained. The participants were English teachers from different Panamanian educational levels, primary, pre-middle, middle and higher. The instrument used was the survey, consisting of 14 questions, multiple choice and Likert scale. The results show that more than 80% of teachers have knowledge about task-based language teaching strategies, and that they are also interested in learning about this method because they recognize the importance and impact that this form of teaching has on the acquisition of a foreign language. Likewise, the professors emphasize the need to receive training to consolidate, promote and reaffirm knowledge on this topic, a context that is important, due to the primary role that teachers have in the success or failure of this methodology.
Descripción La investigación se centró en las estrategias de enseñanza de idiomas basadas en tareas, implementadas para el aprendizaje del inglés; su objetivo es examinar el conocimiento y la experiencia que tienen los profesores sobre estas estrategias en el aula de clases. La metodología empleada es descriptiva, debido a que se está caracterizando un elemento, además, es exploratoria-descriptiva, con una ruta cuantitativa y de corte transversal. Se escogieron dos colegios y una universidad públicos, ubicadas en la Ciudad de Panamá, donde se ofreció a los profesores de forma aleatoria y voluntaria la oportunidad de participar en la encuesta, de los cuales respondieron 15 personas, por lo que con este estudio se busca generar información y en ningún momento generalizar los datos obtenidos. Los participantes fueron profesores de inglés de distintos niveles educativos panameños, primaria, pre-media, media y superior. El instrumento utilizado fue la encuesta, conformada por 14 preguntas, de selección múltiple y escala de Likert. Los resultados muestran que los profesores, más de un 80%, tienen conocimiento sobre las estrategias de enseñanza de idiomas basadas en tareas, asimismo, demuestran tener interés en aprender sobre este método porque reconocen la importancia y el impacto que tiene esta forma de enseñanza en la adquisición de una lengua extranjera. Asimismo, los profesores recalcan la necesidad de recibir capacitación para consolidar, fomentar y reafirmar el conocimiento sobre este tema, contexto que es importante, debido al papel primordial que tienen los docentes en el éxito o fracaso de esta metodología.

Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.

Fecha 2025-11-01

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares

Formato application/pdf

Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8561
Identificador 10.48204/synergia.v4n2.8561

Fuente Synergía; Vol. 4 Núm. 2 (2025): Synergía; 461-479
Fuente 2953-2973

Idioma spa

Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8561/6439

Derechos Derechos de autor 2025 Synergía
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0