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Inclusión educativa : desafíos y propuestas para una escuela para todos

Arrocha, Samy Samuel

Educational inclusion : challenges and proposals for a school for all



Autores Arrocha, Samy Samuel
Tema adaptación social
Tema inclusión social
Tema justicia social
Tema educación especial
Tema educación universal
Tema agrupamiento educacional
Tema adaptación del estudiante
Tema social adaptation
Tema social inclusion
Tema social justice
Tema special education
Tema universal education
Tema educational grouping
Tema student adaptation
Descripción Analyzing and addressing barriers to inclusive education is the fundamental objective of this study. A non-experimental quantitative description approach was implemented with a quantitative methodology. The research population consisted of 103 educators employed at both the Faculty of Education Sciences and the First Cycle General Basic Education Center in Tocumen. Non-probability sampling methods were employed, using a sample size identical to that of the total population. Data was collected through questionnaires containing closed-ended questions arranged according to a Likert scale. Statistical evaluation of the retrieved information was performed using SPSS software to calculate the absolute and relative frequencies of the results. Among other notable findings, more than half (59.2%) of respondents perceived the lack of adequately designed resources and materials as one of the main obstacles hindering curricular adaptation within inclusive education frameworks. Furthermore, more than half (58.3%) cited adverse attitudes among educators toward the inclusion of children with special needs as an additional contributing factor. 71.8% agreed with the use of educational technologies as supplementary aids. Finally, the results highlight the importance of structural and attitudinal interventions, improving teacher training and promoting fair practices. In this way, we are moving toward a more inclusive education system that responds to current challenges through social justice and pedagogical commitment.
Descripción Analizar y abordar las barreras a la educación inclusiva forma el objetivo fundamental de este estudio. Se implementó un enfoque de descripción cuantitativa no experimental con una metodología cuantitativa. La población investigativa consistió en 103 educadores empleados tanto en la Facultad de Ciencias de la Educación como en el Centro de Educación General Básica 1er Ciclo en Tocumen. Se emplearon métodos de muestreo no probabilístico, utilizando un tamaño de muestra idéntico al de la población total. Los datos se recopilaron a través de cuestionarios que contenían preguntas cerradas dispuestas según una escala de Likert. La evaluación estadística de la información recuperada se realizó utilizando el software SPSS para calcular las frecuencias absolutas y relativas de los resultados. Entre otros hallazgos notables, más de la mitad (59.2%) de los encuestados percibieron la falta de recursos y materiales adecuadamente diseñados como uno de los principales obstáculos que dificultan la adaptación curricular dentro de los marcos de inclusión educativa. Además, más de la mitad (58.3%) citó actitudes adversas entre los educadores hacia la incorporación de niños con necesidades especiales como un factor contribuyente adicional. El 71.8% estuvo de acuerdo con el uso de tecnologías educativas como ayudas suplementarias. Para finalizar, los resultados resaltan la importancia de actuar en lo estructural y en lo actitudinal, mejorando la formación docente y promoviendo prácticas justas. De esta manera, se avanza hacia un sistema educativo más inclusivo que responda a los retos actuales a través de justicia social y compromiso pedagógico.
Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.
Fecha 2025-11-01
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8536
Identificador 10.48204/synergia.v4n2.8536
Fuente Synergía; Vol. 4 Núm. 2 (2025): Synergía; 75-92
Fuente 2953-2973
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/8536/6419
Derechos Derechos de autor 2025 Synergía
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0