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Estrategias de motivación para la enseñanza del inglés como segunda lengua en la Universidad de Panamá

Álvarez, Joel; Castillo , Juvenal; Bravo, Nieves; Sonhouse, Mariela

Motivational strategies for teaching English as a second language at the University of Panama



Autores Álvarez, Joel
Autores Castillo , Juvenal
Autores Bravo, Nieves
Autores Sonhouse, Mariela
Tema aprendizaje
Tema comunicación
Tema tecnología
Tema educación
Tema bilingüismo
Tema competencias lingüísticas
Tema learning
Tema communication
Tema technology
Tema education
Tema bilingualism
Tema language skills
Descripción The study presents the opinions and academic experience of a group of English teachers from the University of Panama, related to motivation strategies and their role in learning English as a second language. The purpose of this research is to examine whether motivational strategies when teaching English have a positive impact on English language learning at a higher level, from the point of view of university professors. The methodology used is exploratory, with a quantitative approach, in which the survey is used as a data collection instrument. The population considered in this research is the English professors of the University of Panama, from where a non-probabilistic sample is taken to obtain the data. The results show that motivation strategies not only facilitate, but are also a key factor for learning English, with collaborative learning being the most commonly used strategy, followed by the use of technology; Among the challenges faced by English teachers are the deficiency of the education system at its first two levels (primary and middle), the lack of technological resources, the absence of training on this subject, among others. It is synthesized that motivation strategies facilitate and play an important role in the learning of English, which is why the motivation strategies of teachers who teach English should be reinforced through institutional training, since these trainings are not currently offered to teachers.
Descripción El estudio presenta las opiniones y la experiencia académica de un grupo de profesores de inglés de la Universidad de Panamá, relacionados con las estrategias de motivación y su papel en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Esta investigación tiene como propósito examinar si las estrategias de motivación al enseñar el inglés tienen un impacto positivo en el aprendizaje del idioma inglés a nivel superior, desde el punto de vista de los profesores universitarios. La metodología utilizada es de tipo exploratoria, con un enfoque cuantitativo, en el que se utiliza como instrumento de recopilación de datos la encuesta, La población considerada en esta investigación son los profesores de inglés de la Universidad de Panamá, de donde se toma una muestra no probabilística para la obtención de los datos. Los resultados muestran que las estrategias de motivación no solo facilitan, sino que también son un factor clave para el aprendizaje del inglés, siendo la estrategia mayormente utilizada el aprendizaje colaborativo, seguido por el uso de tecnología; entre los desafíos que enfrentan los profesores de inglés se tienen la deficiencia del sistema de educativo en sus primeros dos niveles (pre media y media), la falta de recursos tecnológicos, la ausencia de capacitaciones sobre este tema, entre otros. Se sintetiza que las estrategias de motivación facilitan y tienen un rol importante para el aprendizaje del inglés, motivos por los cuales deben reforzarse las estrategias de motivación de los profesores que enseñan inglés, a través de formaciones institucionales, ya que estas capacitaciones no son ofrecidas actualmente a los profesores. 
Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.
Fecha 2025-05-01
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/7167
Identificador 10.48204/synergia.v4n1.7167
Fuente Synergía; Vol. 4 Núm. 1 (2025): Synergía; 15-30
Fuente 2953-2973
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/synergia/article/view/7167/5399
Derechos Derechos de autor 2025 Synergía
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0