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De la convivencia impuesta al encuentro dialógico: una propuesta participativa para formar en valores desde la diversidad

Ramos Montoya, Sandra Elizabeth

From imposed coexistence to dialogical encounter: a participatory proposal to educate in values from diversity



Autores Ramos Montoya, Sandra Elizabeth
Tema Educación inclusiva
Tema Ambiente de la clase
Tema Pluralismo cultural
Tema Método de aprendizaje
Tema Inclusive education
Tema Classroom environment
Tema Cultural pluralism
Tema Learning method
Descripción This scientific essay is the product of a doctoral thesis that analyzes the issue of imposed coexistence as a control mechanism present in public institutions in Colombia, which generates vertical power dynamics that restrict dialogue, student participation, and the recognition of diversity, affecting ethical and civic education. Precisely for this reason, this scientific essay takes as its starting point a critical review of academic literature, doctoral theses, and recent institutional documents, integrating perspectives on inclusive education, the pedagogy of dialogue, and citizenship training. Initially, an analysis of the reality of school coexistence in the country's public educational institutions will be presented, recognizing the impact that student diversity has on school coexistence and concluding with an analysis of the role of dialogic encounter as an alternative to transformative pedagogy that proposes spaces for dialogue, where students participate in the construction of agreements through argumentation and active listening, promoting co-responsibility, conflict reduction, and the transformation of school culture. The concluding that the transition from an imposed model of coexistence to dialogical practices strengthens values education based on diversity and consolidates an inclusive, democratic, and ethical school environment, in which each student is recognized as a rights holder with sufficient abilities to coexist appropriately in society.
 
Descripción Este ensayo científico es producto de una tesis doctoral[1] que analiza el tema de la convivencia impuesta generada como mecanismo de control presente en las instituciones públicas de Colombia, lo que genera dinámicas verticales de poder que restringen el diálogo, la participación estudiantil y el reconocimiento de la diversidad, afectando la formación ética y ciudadana. Precisamente por esto, este ensayo científico toma como punto de partida una revisión crítica de literatura académica, tesis doctorales y documentos institucionales recientes, integrando perspectivas de la educación inclusiva, la pedagogía del diálogo y la formación ciudadana. Inicialmente se presentará un análisis sobre la realidad de la convivencia escolar presente en las instituciones educativas públicas del país, reconociendo de igual forma la incidencia que tiene la diversidad de la población estudiantil en la convivencia escolar y finalizando con un análisis sobre el papel que tiene el encuentro dialógico como alternativa propia de la pedagogía transformadora que propone espacios de diálogo, donde los estudiantes participan en la construcción de acuerdos mediante la argumentación y la escucha activa, favoreciendo la corresponsabilidad, la disminución de conflictos y la transformación de la cultura escolar, presentando como conclusión que la transición de un modelo de convivencia impuesto hacia prácticas dialógicas fortalece la formación en valores desde la diversidad y consolida una convivencia escolar inclusiva, democrática y ética, en la que cada estudiante es reconocido como sujeto de derechos con capacidades suficientes para convivir adecuadamente en sociedad.
Editorial Editorial Universitaria - Universidad de Panamá
Fecha 2026-07-14
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/8874
Identificador 10.48204/societas.v28n2.8874
Fuente Societas; Vol. 28 No. 2 (2026): Societas; 114-130
Fuente Societas; Vol. 28 Núm. 2 (2026): Societas; 114-130
Fuente 2710-7639
Fuente 1560-0408
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/8874/7426
Derechos Derechos de autor 2026 Societas
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0