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Currículo por competencias : realidades y retos en la educación

Aramburo Barragán, Julieta; Palomeque Quiñonez, Yamileth; Ramos Saavedra, Paula Andrea

Competency-based curriculum : realities and challenges in education



Autores Aramburo Barragán, Julieta
Autores Palomeque Quiñonez, Yamileth
Autores Ramos Saavedra, Paula Andrea
Tema Educación
Tema Enseñanza universitaria
Tema competencia profesional
Tema proceso de aprendizaje
Tema Education
Tema University Education
Tema professional competence
Tema learning process
Descripción Education is permeated by changing realities with new technologies, the labor market, artificial intelligence and globalization, among other issues, which makes it possible to plan routes where quality meets the context and this allows us to glimpse and implement the new challenges that must be assumed.  This article is a theoretical review of strategies that lead to learning, teaching, and assessment by competences, from an inclusive, flexible, and dynamic curriculum that adapts to active methodologies and integrates perspectives such as the Tuning project, enabling the visualization of possible changes in favor of education. Based on a reflexive hermeneutic approach, the contributions of other investigations and their convergences, this qualitative research allows us to reflect on the problems that emerge in education; as a result, by placing our gaze on the role of teachers and students, the benefits and shortcomings of the education system are evident. 
Descripción  
La educación está permeada por realidades que van cambiando con las nuevas tecnologías, el mercado laboral, la inteligencia artificial y la globalización, entre otros asuntos, lo cual hace que se planteen unos itinerarios en donde la calidad confluya con el contexto y esto permita vislumbrar y poner en práctica los nuevos retos que se deben asumir.  El presente artículo es una revisión teórica de estrategias que conllevan al aprendizaje, enseñanza, y la evaluación por competencias, desde un currículo integrador, flexible, y dinámico que se adapte a las metodologías activas e integre perspectivas como el proyecto Tuning, posibilitando la visualización de cambios posibles en favor de la educación. A partir de un enfoque hermenéutico reflexivo, los aportes de otras investigaciones y sus convergencias, esta investigación cualitativa permite reflexionar sobre las problemáticas que emergen en la educación; como resultado, al situar la mirada en el rol del docente y del estudiante, se evidencian beneficios y falencias del sistema educativo. 
 
 
Editorial Editorial Universitaria - Universidad de Panamá
Fecha 2025-07-30
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/6500
Identificador 10.48204/societas.v27n2.6500
Fuente Societas; Vol. 27 No. 2 (2025): Societas; 149-166
Fuente Societas; Vol. 27 Núm. 2 (2025): Societas; 149-166
Fuente 2710-7639
Fuente 1560-0408
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/6500/5776
Derechos Derechos de autor 2025 Societas
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0