Percepción de docentes y estudiantes del impacto de la inteligencia artificial en la comunicación social y la sociedad del conocimiento
Vigil , Hermelinda I.; Castillo Álvarez , Octavio; Bermúdez-Buitrago , Leopoldo
Perception of teachers and students of the impact of artificial intelligence on social communication and knowledge soc
Autores Castillo Álvarez , Octavio
Autores Bermúdez-Buitrago , Leopoldo
Tema lenguaje de la comunicación
Tema sociedad del conocimiento
Tema periodismo
Tema Artificial intelligence
Tema language communication
Tema knowledge society
Tema journalism
Descripción En las últimas décadas, los avances tecnológicos impulsados por la creatividad humana han convertido a la tecnología en el recurso económico más valioso de las naciones, destacando la Inteligencia (IA) como un elemento clave. En este contexto, la información ha evolucionado hacia un proceso complejo que exige un manejo adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Este estudio busca analizar el impacto de la IA en la comunicación social y su aporte al desarrollo de la sociedad del conocimiento. Con un diseño observacional y no experimental, la muestra estuvo compuesta por 130 personas seleccionadas mediante un muestreo probabilístico, y la información se recolectó mediante encuestas estructuradas con preguntas cerradas y de selección múltiple. Se aplicó una encuesta a docentes y estudiantes de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Panamá para evaluar su percepción sobre la influencia de la IA en el campo de la comunicación. Los resultados sugieren que la IA tiene un enorme potencial transformador, facilitando la innovación en sectores clave como medicina, educación, transporte y comunicación. Además, contribuye al acceso y desarrollo de nuevos conocimientos, posicionando a la sociedad a la vanguardia del saber.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/j.scientia.v35n2.a7705
Fuente Scientia; Vol. 35 Núm. 2 (2025): Scientia; 155-179
Fuente 2710-7647
Fuente 0258-9702
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0