Gestión de aula socioemocional y neuroeducativa para la convivencia y el aprendizaje
Martínez Lalangui, Juan Alfredo; Benítez Cuenca, Gioconda Ivanova ; Samaniego Morillo, Yadira María; Neira Paredes, Andrea Judith ; Flores Laiza, Rosa Paola
Socioemotional and Neuroeducational Classroom Management for Coexistence and Learning
Autores Benítez Cuenca, Gioconda Ivanova
Autores Samaniego Morillo, Yadira María
Autores Neira Paredes, Andrea Judith
Autores Flores Laiza, Rosa Paola
Tema Learning
Tema Neuroeducation
Tema School coexistence
Tema Socioemotional education
Tema Aprendizaje
Tema Convivencia escolar
Tema Educación socioemocional
Tema Gestión de aula
Tema Neuroeducación
Descripción El objetivo del presente artículo fue analizar la gestión de aula desde una perspectiva socioemocional y neuroeducativa, con el fin de identificar aportes teóricos y orientaciones pedagógicas que permitan fortalecer la convivencia y el aprendizaje. Se desarrolló una investigación documental de enfoque cualitativo, sustentada en una revisión teórico reflexiva de literatura académica sobre gestión de aula, convivencia escolar, aprendizaje socioemocional, relación docente estudiante, evaluación formativa, autorregulación y neuroeducación. La información fue organizada mediante categorización temática y análisis interpretativo. Los resultados evidenciaron que la gestión de aula no debe limitarse al control disciplinario, sino comprenderse como una práctica pedagógica integral que articula organización didáctica, vínculo pedagógico, comunicación asertiva, seguridad emocional, participación estudiantil y mediación docente. Asimismo, se identificó que los aportes neuroeducativos permiten comprender la relación entre emoción, atención, motivación, memoria y autorregulación, procesos que influyen en la disposición del estudiante para aprender y convivir. Se concluyó que una gestión de aula socioemocional y neuroeducativa favorece ambientes seguros, participativos y cognitivamente desafiantes, en los que la convivencia no se ubica al margen del aprendizaje, sino como condición formativa que lo posibilita y sostiene.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/oratores.n24.2220
Fuente Revista Oratores; Núm. 24 (2026): ORATORES Junio - Noviembre 2026; 42-56
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n24
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/2220/3053
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0