La prueba EGRA: Aproximaciones al enfoque pedagógico de la lectoescritura en estudiantes del grado primero en la ruralidad
Guerra Meza, Pedro
The EGRA test: Approaches to the pedagogical approach to literacy in first grade students in rural settings
Tema Phonological Awareness
Tema Decoding Invented Words
Tema Alphabetic Hypothesis
Tema Letter Identification
Tema EGRA Test
Tema Rurality
Tema Alfabetización inicial
Tema Conciencia fonológica
Tema Decodificación de palabras inventadas
Tema Hipótesis alfabética
Tema Identificación de letras
Tema Prueba EGRA
Tema Ruralidad
Descripción El presente estudio empleó una metodología cuantitativa de corte descriptivo, enfocada en la evaluación de habilidades prelectoras a través de la prueba EGRA (Evaluación de la Lectura Temprana). El objetivo fue reconocer las competencias en lectura y escritura de los estudiantes del grado primero de básica primaria en el contexto rural para proponer algunas recomendaciones al enfoque pedagógico de su enseñanza. Los resultados obtenidos revelan dificultades significativas en la identificación de letras, conocimiento de palabras y decodificación de palabras inventadas. Estas áreas de competencia lectora son esenciales en el desarrollo inicial de la alfabetización y los resultados sugieren una falta de exposición continua y estructurada a estos componentes claves de la lectura lo cual se asocia con el contexto educativo inestable que han experimentado los estudiantes. Es necesario un enfoque más sistemático y personalizado en la enseñanza de la lectura y escritura que considere las características individuales de cada estudiante y les brinde herramientas para superar las barreras que impiden la consolidación de las competencias lectoras. El enfoque pedagógico debe ser flexible y adaptativo, reconociendo que la consolidación de las habilidades lectoras y escritoras es un proceso que requiere paciencia, constancia y una intervención pedagógica precisa y bien orientada.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/oratores.n22.1546
Fuente Revista Oratores; Núm. 22 (2025): ORATORES Junio - Noviembre 2025; 56-71
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n22
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/1546/2706
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0