Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes
Acosta Faneite, Savier Fernando; Puche-Villalobos, Deinny José
Student learning processes from a teacher's perspective
Autores Puche-Villalobos, Deinny José
Tema Docentes
Tema Estudiantes
Tema Perspectiva del docente
Tema Proceso de aprendizaje
Tema Learning
Tema Learning process
Tema Students
Tema Teachers
Tema Teacher's perspective
Descripción El propósito de la investigación consistió en analizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes; para ello, se siguió la ruta del paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico. La muestra fue 16 docentes, divididos en 8 profesores de una universidad nacional en Lima, Perú, y 8 docentes de una institución universitaria pública en Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. La técnica utilizada para recopilar la información fue una entrevista semiestructurada, como instrumento, se empleó una guía de entrevista flexible con preguntas abiertas, que constaba de 10 interrogantes y se realizaron a los participantes por medio de la plataforma de videoconferencia Zoom. Posteriormente, la información recopilada se procesó mediante el programa de análisis cualitativo ATLAS.Ti, permitiendo la categorización de los testimonios de los entrevistados y la triangulación de la información. Se garantizó el respeto y bienestar de los participantes, obteniendo su consentimiento informado, voluntario y consciente previo al estudio. Los resultados indicaron que los procesos mentales implicados en el procesamiento de la información y el logro del aprendizaje según lo expresado por los docentes son la atención, percepción, metacognición, conciencia y regulación. Asimismo, señalaron que los procesos de aprendizaje que utilizan los alumnos son la síntesis, reflexión, aplicación, conexión de ideas, pensamiento crítico, organización de la información, creatividad y autonomía del estudiante. Se concluyó que los profesores reconocen las formas en que aprenden los alumnos; sin embargo, deben adaptar su enseñanza en función de sus estilos de aprendizajes para satisfacer las necesidades individuales de cada uno de ellos.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/oratores.n20.1322
Fuente Revista Oratores; Núm. 20 (2024): ORATORES Junio - Noviembre 2024; 112-137
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n20
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/1322/2351
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0