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Principales dificultades de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad y su impacto académico y personal

Rivera Hernández, Hilda Liliana; Atencio C. , Jeannette Johanna

Main learning difficulties of students at the Faculty of Business Administration and Accounting and their academic and personal impact



Autores Rivera Hernández, Hilda Liliana
Autores Atencio C. , Jeannette Johanna
Tema aprendizaje
Tema estrategias,
Tema recursos digitales
Tema distracciones
Tema uso excesivo
Tema learning
Tema strategies
Tema digital resources
Tema distractions
Tema overuse
Descripción The purpose of this article is to analyze the main learning difficulties at the university level, identifying their causes, manifestations and consequences, as well as proposing intervention strategies that contribute to improving academic performance and educational inclusion. through a theoretical review and an applied diagnostic, this study aims to provide elements that enable higher education institutions to develop more equitable and supportive environments for their students. This methodological combination facilitated a comprehensive understanding of the problem, allowing for the comparison of objective data with subjective perceptions and experiences, thus enriching the analysis and interpretation of the results. Using a mixed-methods (quantitative-qualitative) approach, an instrument was applied that revealed that when digital resources are used for academic purposes, such as information retrieval, assignment preparation, participation in virtual classes, or access to digital libraries, technology becomes a pedagogical ally that enhances comprehension, collaboration, and motivation. However, the excessive or inappropriate use of electronic devices and social networks can generate technological distractions, affecting concentration, time management, and academic performance
Descripción El presente articulo tiene como finalidad analizar las principales dificultades del aprendizaje a nivel universitario, identificando sus causas, manifestaciones y consecuencias, así como proponiendo estrategias de intervención que contribuyan a mejorar el rendimiento académico y la inclusión educativa. A través de una revisión teórica y un diagnóstico aplicado para aportar elementos que permitan a las instituciones de educación superior desarrollar entornos más equitativos y comprensivos para sus estudiantes. Esta combinación metodológica posibilitó una comprensión integral del problema, permitiendo contrastar datos objetivos con percepciones y experiencias subjetivas, lo cual enriquece el análisis y la interpretación de los resultados. Bajo un enfoque mixto (cuanti-cuali) se aplicó un instrumento que nos permitió conocer que cuando los recursos digitales se utilizan con fines académicos, como la búsqueda de información, la elaboración de trabajos, la participación en clases virtuales o el acceso a bibliotecas digitales, la tecnología se convierte en un aliado pedagógico que potencia la comprensión, la colaboración y la motivación, sin embargo, el  uso excesivo o inadecuado de dispositivos electrónicos y redes sociales puede generar distracciones tecnológicas, afectando la concentración, la organización del tiempo y el rendimiento académico.
Editorial Universidad de Panamá. Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad
Fecha 2025-12-18
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Formato text/html
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/faeco_sapiens/article/view/9043
Identificador 10.48204/j.faeco.v9n1.a9043
Fuente Revista FAECO Sapiens; Vol. 9 Núm. 1 (2026): Revista FAECO Sapiens; 469-180
Fuente 2644-3821
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/faeco_sapiens/article/view/9043/6772
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/faeco_sapiens/article/view/9043/6773
Derechos Derechos de autor 2025 Revista FAECO Sapiens
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0