Robótica Social y Tecnológica: Innovación Educativa para el Aprendizaje Sostenible apoyado en Inteligencia Artificial
Candanedo Yau, Ricardo M.
Social and Technological Robotics: Educational Innovation for Sustainable Learning supported by Artificial Intelligence
Tema inteligencia artificial
Tema robótica
Tema sostenibilidad
Tema tecnología educativa
Tema education
Tema artificial intelligence
Tema robotics
Tema sustainability
Tema educational technology
A mixed-methods approach was adopted. First, a systematized literature review of 32 scientific publications was conducted after applying inclusion and exclusion criteria, allowing the identification of trends, dominant approaches, and empirical contributions related to educational robotics and artificial intelligence (AI). Second, a descriptive and cross-sectional empirical study was carried out, based on surveys administered to 25 students and 5 teachers, complemented by practical activities implemented through the Service-Learning strategy.
The literature review results reveal a sustained increase in academic interest in artificial intelligence (AI) integrated educational robotics since 2018, highlighting its positive effects on academic performance, motivation, critical thinking, and socio-emotional skills. Empirical findings show high levels of agreement regarding improvements in the teaching-learning process (80% teachers; 84% students), creativity development (92%), adaptability (88%), collaboration (88%), and immersive learning (84%). Additionally, the strengthening of ethical and civic competencies related to the Sustainable Development Goals was observed.
It is concluded that the integration of social and technological robotics supported by artificial intelligence (AI) represents a transformative pedagogical resource that promotes comprehensive, inclusive, and sustainable learning, although challenges remain related to teacher training, technological infrastructure, and equitable access.
Descripción La robótica educativa apoyada por inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como una estrategia innovadora para fortalecer el aprendizaje sostenible e inclusivo en contextos educativos contemporáneos. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de la robótica social y tecnológica integrada con la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo de competencias digitales, cognitivas y socioemocionales, así como en la promoción de valores de inclusión, sostenibilidad y responsabilidad social. La metodología de la investigación consistió en una revisión bibliográfica sistematizada de 32 publicaciones científicas seleccionadas tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió identificar tendencias, enfoques predominantes y aportes empíricos en el ámbito de la robótica educativa y la inteligencia artificial (IA). Complementariamente, se realizaron encuestas aplicadas a 25 estudiantes y 5 docentes, junto con actividades prácticas implementadas mediante la estrategia de Aprendizaje-Servicio.
Los resultados de la revisión bibliográfica evidencian un incremento sostenido del interés académico en la robótica educativa integrada con la inteligencia artificial (IA) desde 2018, destacando su impacto positivo en el desempeño académico, la motivación, el pensamiento crítico y las habilidades socioemocionales. A nivel empírico, los hallazgos muestran altos niveles de acuerdo en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje (80 % docentes; 84 % estudiantes), el desarrollo de la creatividad (92 %), la adaptabilidad (88 %), la colaboración (88 %) y el aprendizaje inmersivo (84 %). Asimismo, se evidenció el fortalecimiento de competencias éticas y ciudadanas vinculadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Se concluye que la integración de la robótica social y tecnológica apoyada en la inteligencia artificial (IA) constituye un recurso pedagógico transformador que favorece un aprendizaje integral, inclusivo y sostenible, aunque persisten desafíos asociados a la formación docente, la infraestructura tecnológica y la equidad en el acceso.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Identificador 10.48204/j.colonciencias.v13n1.a8257
Fuente 2313-7819
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0