Superando la brecha digital: Exploración del uso de las TIC en la enseñanza del idioma inglés en las escuelas secundarias de Veraguas
Martínez Sanjur, Nora Jazmín; Cabrera López, Gonzalo Martín
Bridging the Digital Divide: Exploring the use of ICT in English Language Teaching in Veraguas Secondary Schools
Autores Cabrera López, Gonzalo Martín
Tema competencia digital
Tema Brecha digital
Tema instituciones de enseñanza
Tema docente
Tema information technology
Tema digital competence
Tema digital divide
Tema educational institutions
Tema teachers
The study employed a survey-based methodology, gathering data from 200 students and 40 English teachers in suburban and rural schools of the province. The survey explored three primary dimensions: availability of ICT resources, teacher preparedness, and the impact of geographic location on access to technological infrastructure. Results indicate a pronounced disparity between urban and rural schools. Urban schools demonstrate greater access to ICT tools and higher levels of teacher digital proficiency, while rural schools continue to face severe limitations in infrastructure and training opportunities. Most teachers reported a pressing need for ongoing professional development to effectively integrate ICT into English language instruction. Similarly, students in rural areas identified limited access to digital resources as a major obstacle, directly influencing their learning outcomes. The study encountered limitations due to extended school closures during a national strike, which delayed data collection. For this reason, it is recommended that data collection resumes in March 2024 with a larger and more diverse sample. Overall, the findings emphasize the importance of reducing the digital divide through sustained investments in ICT infrastructure, continuous teacher training, and policy support from the Ministry of Education (MEDUCA). Addressing these gaps is essential to ensure equitable and effective English language teaching across all regions of Panama.
Descripción Este estudio examina la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza del idioma inglés en colegios de nivel medio en la provincia de Veraguas, Panamá. Bajo el título “Reduciendo la brecha digital: exploración del uso de las TIC en la enseñanza del inglés en colegios de Veraguas”, la investigación analiza en qué medida las TIC contribuyen al desarrollo de la alfabetización digital y al aprendizaje del idioma, al mismo tiempo que pone en evidencia las desigualdades persistentes en el acceso y uso de estas herramientas. La investigación utilizó una metodología basada en encuestas, aplicadas a 200 estudiantes y 40 docentes de inglés pertenecientes a escuelas suburbanas y rurales de la provincia. El cuestionario se enfocó en tres dimensiones principales: la disponibilidad de recursos tecnológicos, la preparación docente y la influencia de la ubicación geográfica en el acceso a la infraestructura tecnológica. Los resultados señalan una marcada disparidad entre escuelas urbanas y rurales. Las escuelas urbanas muestran mayor acceso a herramientas tecnológicas y un nivel más alto de competencia digital docente, mientras que las escuelas rurales enfrentan limitaciones significativas tanto en infraestructura como en capacitación. La mayoría de los docentes manifestó la necesidad de recibir formación continua para integrar eficazmente las TIC en la enseñanza del inglés. De igual manera, los estudiantes de áreas rurales identificaron un acceso limitado a recursos digitales, lo que repercute directamente en sus resultados de aprendizaje. El estudio se vio limitado por los cierres prolongados de escuelas a raíz de una huelga nacional, lo que retrasó la recolección de datos. Por esta razón, se recomienda reanudar el levantamiento de información en marzo de 2024 con una muestra más amplia y diversa.
En conclusión, los hallazgos subrayan la importancia de reducir la brecha digital mediante inversiones sostenidas en infraestructura tecnológica, programas continuos de formación docente y políticas educativas promovidas por el Ministerio de Educación (MEDUCA). Abordar estas carencias resulta esencial para garantizar una enseñanza del inglés equitativa y eficaz en todas las regiones de Panamá.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato text/html
Identificador 10.48204/j.colegiada.v7n1.a8394
Fuente 2710-7434
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/8394/6137