Estudio correlacional de inteligencia emocional y resiliencia en una muestra de estudiantes de noveno grado del colegio José Santos Puga
Sanjur Pérez, Azael
Correlational study of emotional intelligence and resilience in a sample of ninth grade students of José Santos Puga school
Tema resiliencia
Tema estudiantes
Tema desarrollo afectivo
Tema emotional intelligence
Tema resilience
Tema student
Tema Affective development
These findings suggest that these students possess emotional and personal resources that allow them to manage their emotions appropriately, as well as cope with and overcome adverse situations, which favors not only their personal well-being but also their academic performance. It is concluded that the relationship between emotional intelligence and resilience constitutes a protective factor in the comprehensive development of this sample of adolescents studied and that these results are only applicable to the sample studied. Furthermore, the results allow us to identify trends that could be explored in future studies with broader designs and probability samples.
Descripción El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia en una muestra de estudiantes de noveno grado del Colegio José Santos Puga. La investigación fue de tipo descriptivo y comparativo, con un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) y un diseño no experimental de corte transaccional. La muestra conformada por 120 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico, intencional o por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la escala de inteligencia emocional Trait Meta Mood Scale 24 (TMMS-24), elaborada por Mayer y Salovey (1995) y adaptada en España por Fernández, Extremera y Ramos (2004), así como la Escala de Resiliencia de Novella (2002). Los resultados evidenciaron en la muestra investigada que los estudiantes presentaron niveles altos tanto en inteligencia emocional como en resiliencia. Asimismo, el análisis correlacional realizado mediante el coeficiente de Pearson arrojó un valor de r = .207, p < 0.05, lo que indica una correlación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables. Estos hallazgos sugieren que estos estudiantes poseen recursos emocionales y personales que les permiten manejar sus emociones de manera adecuada, así como afrontar y superar situaciones adversas, lo cual favorece no solo su bienestar personal sino también su desempeño académico. Se concluye que la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia constituye un factor protector en el desarrollo integral de esta muestra de adolescentes investigada y que estos resultados solo son aplicables a la muestra investigada. Además, los resultados permiten identificar tendencias que podrían ser exploradas en futuros estudios con diseños más amplios y muestras probabilísticas.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato text/html
Identificador 10.48204/j.colegiada.v7n1.a8392
Fuente 2710-7434
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/8392/6135