Percepción de Docentes de Educación Física sobre la Política Pública de Personas Mayores en Panamá 2024 – 2030, “Por un Envejecimiento Saludable para Todos y Todas”
Tejedor De León, Elzebir; Villatoro S., María E.; Sánchez C. , Miguel A.; González V., Eva E.; Murillo Peralta , Emigdio; Castillo, Juan; Mojica, Víctor
Physical Education Teachers' Perceptions of the Public Policy for Older Adults in Panama 2024-2030, "For Healthy Aging for All"
Autores Villatoro S., María E.
Autores Sánchez C. , Miguel A.
Autores González V., Eva E.
Autores Murillo Peralta , Emigdio
Autores Castillo, Juan
Autores Mojica, Víctor
Tema política pública
Tema salud
Tema percepción
Tema actitud del docente
Tema aging
Tema public policy
Tema health
Tema perception
Tema teacher attitude
This study aimed to analyze the role of physical education teachers in the dissemination and implementation of the Public Policy for Older Adults in Panama 2024–2030, “For Healthy Aging for All,” considering aspects related to movement, self-efficacy, and willingness to participate in actions aimed at healthy aging. The scope of the research focused on understanding teachers' perceptions of this public policy and their potential contribution from the educational and community spheres. The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional design. Data was collected through a survey, using a digital questionnaire structured around six dimensions and validated using Cronbach's alpha coefficient. The sample consisted of 63 physical education teachers. The data were analyzed using descriptive statistics and Spearman's rank correlation coefficient. The main results showed high levels of reliability for the instrument, as well as positive assessments in the dimensions of movement as an indicator of well-being, perception of the teacher's role, and self-efficacy to act. Furthermore, positive and statistically significant correlations were identified between the perception of the teacher's role, the value placed on movement, and the willingness to participate in actions related to healthy aging. It was also observed that, despite existing institutional and training barriers, teachers maintain interest and a willingness to engage in these types of initiatives. In conclusion, the findings suggest that physical education teachers could play a relevant role in operationalizing public policy from preventive, educational, and community-based perspectives, provided there are greater opportunities for training, institutional collaboration, and operational support.
Descripción El presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol del docente de Educación Física en la difusión e implementación de la Política Pública a favor de las Personas Mayores en Panamá 2024–2030, “Por un Envejecimiento Saludable para Todos y Todas”, considerando aspectos relacionados con el movimiento, la autoeficacia y la disposición para participar en acciones orientadas al envejecimiento saludable. El alcance de la investigación se centró en comprender las percepciones docentes frente a esta política pública y su posible contribución desde el ámbito educativo y comunitario. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta, aplicando un cuestionario digital estructurado en seis dimensiones y validado mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra estuvo conformada por 63 docentes de Educación Física. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlaciones de Spearman. Los principales resultados evidenciaron niveles altos de fiabilidad del instrumento, así como valoraciones positivas en las dimensiones movimiento como indicador de bienestar, percepción del rol docente y autoeficacia para actuar. Además, se identificaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre la percepción del rol docente, la valoración del movimiento y la disposición para participar en acciones vinculadas con el envejecimiento saludable. También se observó que, aunque existen barreras institucionales y formativas, los docentes mantienen interés y disposición para involucrarse en este tipo de iniciativas. En conclusión, los hallazgos sugieren que los docentes de Educación Física podrían desempeñar un papel relevante en la operacionalización de la política pública desde enfoques preventivos, educativos y comunitarios, siempre que existan mayores oportunidades de capacitación, articulación institucional y apoyo operativo.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/reicit.v6n1.10124
Fuente 2805-1874
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0