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Cambio climático y educación ambiental en Sabana Centro: Análisis de 21 iniciativas escolares (2019–2025)

Cajicá Velandia, Laura Sofía; Ramírez Sánchez, Pedro Eliseo

Climate change and environmental education in Sabana Centro: Analysis of 21 school initiatives (2019–2025)



Autores Cajicá Velandia, Laura Sofía
Autores Ramírez Sánchez, Pedro Eliseo
Tema Cambio climático
Tema educación ambiental
Tema sostenibilidad
Tema iniciativas ambientales
Tema Climate change
Tema environmental education
Tema sustainability
Tema environmental initiatives
Descripción Climate change presents urgent challenges that require responses from environmental education and climate change education. This study analyzes 21 initiatives developed between 2019 and 2025 in the municipalities of Sabana Centro (Cundinamarca) to identify their pedagogical approaches, involved actors, achievements, and challenges in relation to climate action. Through qualitative documentary systematization, School Environmental Projects (PRAE) and community-based experiences that integrate environmental education with climate change education were reviewed. The results show progress in sustainable practices, student participation, and the articulation between school, community, and territory; however, they also reveal limitations in evaluation, monitoring, and institutional continuity. It is concluded that strengthening contextualized environmental education oriented toward climate change is essential for fostering a responsible and resilient citizenship capable of addressing the region’s socio-environmental challenges.
Descripción El cambio climático plantea desafíos urgentes que requieren respuestas desde la educación ambiental y la educación para el cambio climático. Este estudio analiza 21 iniciativas desarrolladas entre 2019 y 2025 en los municipios de Sabana Centro (Cundinamarca) para identificar sus enfoques pedagógicos, actores involucrados, logros y retos frente a la acción climática. A través de una sistematización documental con enfoque cualitativo, se revisaron Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) y experiencias comunitarias que articulan educación ambiental y educación para el cambio climático. Los resultados evidencian avances en prácticas sostenibles, participación estudiantil y articulación entre escuela, comunidad y territorio; sin embargo, también revelan limitaciones en evaluación, seguimiento y continuidad institucional. Se concluye que fortalecer una educación ambiental contextualizada y orientada al cambio climático es clave para formar ciudadanía corresponsable y resiliente frente a los desafíos socio ambientales de la región.
Editorial Universidad de Panamá, Extensión Universitaria de Soná
Fecha 2026-06-03
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/10074
Identificador 10.48204/rea.v5n1.10074
Fuente REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; Vol. 5 Núm. 1 (2026): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; 75-87
Fuente 2953-2981
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/10074/7273