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Efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la educación basada en proyectos

Contreras , Daniel; Tapia , Jorge; González , María

Virtual environments learning effectiveness in Project-based education



Autores Contreras , Daniel
Autores Tapia , Jorge
Autores González , María
Tema Educación basada en proyectos (PBL)
Tema Entornos de aprendizaje virtual
Tema Calidad del aprendizaje
Tema Habilidades blandas
Tema Educación superior
Tema Project-based learning (PBL)
Tema Virtual learning environments
Tema Learning quality
Tema Soft skills
Tema Higher education
Descripción In recent years, education has experimented with changes driven by digital technology integration. This study evaluated the effectiveness of virtual learning environments in implementing project-based learning (PBL) at the Technical University of Babahoyo, specifically targeting A2 Level students according to the Common European Framework of Reference (CEFR). Employing a quantitative and descriptive approach, data were collected from 200 students through questionnaires regarding their participation, learning quality, and soft skills development. The results indicated a significant increase in student motivation and participation, improvement in academic performance, and enhancement of communication, collaboration, and time management skills. However, technical challenges and the need for training in digital platforms were identified. These findings suggest that virtual environments can enhance the effectiveness of PBL, provided that technological challenges are adequately addressed.
Descripción En los últimos años, la educación ha experimentado cambios impulsados por la integración de tecnologías digitales. Este estudio se centró en evaluar la efectividad de los entornos de aprendizaje virtual en la implementación de la educación basada en proyectos (PBL) en la Universidad Técnica de Babahoyo, específicamente en estudiantes del Nivel A2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Utilizando un enfoque cuantitativo y descriptivo, se recolectaron datos de 200 estudiantes a través de cuestionarios sobre su participación, calidad del aprendizaje y desarrollo de habilidades blandas. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación y participación estudiantil, mejoría en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades de comunicación, colaboración y gestión del tiempo. Sin embargo, se identificaron desafíos técnicos y la necesidad de capacitación en el uso de plataformas digitales. Estos hallazgos sugieren que los entornos virtuales pueden mejorar la efectividad de PBL, siempre y cuando se aborden adecuadamente los desafíos tecnológicos.
Editorial Universidad de Panamá, Extensión Universitaria de Soná
Fecha 2025-05-23
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/7335
Identificador 10.48204/rea.v4n1.7335
Fuente REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; Vol. 4 Núm. 1 (2025): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; 147-160
Fuente 2953-2981
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/7335/5500