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La interferencia de la lengua materna en la adquisición del inglés como segunda lengua

González Bravo , Nelva Luz; Díaz , Pablo

The interference of mother language in english second language adquisition



Autores González Bravo , Nelva Luz
Autores Díaz , Pablo
Tema Interferencia
Tema lengua materna
Tema adquisición
Tema falsos cognados
Tema Transferencia lingüística
Tema Interference
Tema mother tongue
Tema acquisition
Tema false cognates
Tema language transfer
Descripción This study explores linguistic interdependence, with the aim of identifying how native language knowledge influences the acquisition of English as a second language, generating linguistic interferences. A non-experimental, descriptive design with a quantitative approach was used. The target population consisted of first-year English students at the Soná University Extension, University of Panama. The sample consisted of 19 students selected through non-probability convenience sampling. A questionnaire validated by linguistic experts, which yielded a Cronbach's alpha of 0.85, was used to assess linguistic interference errors from Spanish in the acquisition of English. The results revealed incidences of errors in false cognates, use of prepositions, verb tenses, and literal translations, indicating critical areas for teaching English as a second language and highlighting the need for specific strategies to improve students' linguistic proficiency.
Descripción El estudio explora la interdependencia lingüística, con el objetivo de identificar como el conocimiento de la lengua materna influye en la adquisición del inglés como segunda lengua, generando interferencias lingüísticas. Se empleó un diseño no experimental y descriptivo con un enfoque cuantitativo. La población objeto fueron estudiantes de primer año de inglés en la Extensión Universitaria de Soná, Universidad de Panamá. La muestra consistió en 19 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario validado por expertos en lingüística, que analizado obtuvo un alfa de Cronbach de 0.85, para evaluar errores de interferencia lingüística del español en la adquisición del inglés. Los resultados revelaron incidencias de errores en falsos cognados, uso de preposiciones, de tiempos verbales como de traducciones literales indicando áreas críticas para la enseñanza del inglés como segunda lengua y resaltando la necesidad de estrategias específicas para mejorar la competencia lingüística de los estudiantes.
Editorial Universidad de Panamá, Extensión Universitaria de Soná
Fecha 2025-05-23
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/7299
Identificador 10.48204/rea.v4n1.7299
Fuente REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; Vol. 4 Núm. 1 (2025): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; 106-119
Fuente 2953-2981
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/7299/5492