Estrategias neurodidácticas y su influencia en el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes de 10° del Instituto General Tomás Herrera, en el año 2022
Mela Ramos , Kenia Itzel; Araya , Ramona Elvira; Cisneros Valencia , Daniel; Ashaw , María; Aguilar , Yelitza
Neurodidactic strategies and their influence on the development of socioemotional competences in 10th students of the General Tomás Herrera Institute, in the year 2022
Autores Araya , Ramona Elvira
Autores Cisneros Valencia , Daniel
Autores Ashaw , María
Autores Aguilar , Yelitza
Tema competencias socioemocionales
Tema resolución de conflictos
Tema liderazgo
Tema toma de decisiones
Tema Neurodidactic strategies
Tema socio-emotional competencies
Tema conflict resolution
Tema leadership
Tema decision making
The results demonstrate that neurodidactic strategies positively influence the development of socio-emotional competencies and thinking skills. Stress was identified as the main socio-emotional problem, directly affecting social, emotional, and intellectual development. Furthermore, the need for training in leadership, decision-making, and emotional regulation was evident. It is concluded that the strategies strengthen socio-emotional skills and promote meaningful learning, highlighting their importance in education.
Descripción La investigación, tiene como objetivo determinar cómo influyen las estrategias neurodidácticas en el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de 10° del Instituto General Tomás Herrera (2022). Se empleó un diseño no experimental, descriptivo y de enfoque mixto con muestra de 55 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de 21 preguntas con respuestas de sí, no, algunas veces. La confiabilidad del instrumento se calculó con el coeficiente Alfa de Cronbach (0.79), indicando una buena consistencia interna (George & Mallery, 2003). Los resultados demuestran que las estrategias neurodidácticas influyen positivamente en el desarrollo de competencias socioemocionales y herramientas del pensamiento. Se identificó el estrés como el principal problema socioemocional, afectando directamente el desarrollo social, emocional e intelectual. Además, se evidencia la necesidad de capacitación en liderazgo, toma de decisiones y regulación emocional. Se concluye que las estrategias fortalecen las habilidades socioemocionales y favorecen un aprendizaje significativo, resaltando su importancia en la educación.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/rea.v4n1.7295
Fuente 2953-2981