Rol crucial de las competencias digitales en la enseñanza del inglés en la Licenciatura en Gestión Archivística de la Facultad de Humanidades, durante la pandemia del COVID-19
Credidio Gonzalez, Anthony De Jesus; Luque Cruz, Abdías
The crucial role of digital competencies in teaching English in the Bachelor’s Degree in Archival Management at the College of Humanities during the COVID-19 pandemic
Autores Luque Cruz, Abdías
Tema enseñanza del inglés
Tema accesibilidad
Tema educación virtual
Tema aprendizaje autodirigido
Tema digital competencies
Tema English teaching
Tema accessibility
Tema virtual education
Tema self-directed learning
The present study aimed to examine the impact of digital competencies on the teaching–learning process of the English language, specifically in the course Language and Communication in English, within the Archival Management program at the College of Humanities of the University of Panama. The study was conducted using a quantitative, non-experimental approach, within a positivist paradigm. Data collection was carried out through surveys administered via Google Forms, aimed to first to fourth-year students of the career and professors from the English Department who taught the course “Language and Communication in English – Common Core English NCIN 0004”. The results revealed that, although some students possess basic and intermediate digital competencies, there persists visible deficiencies in advanced skills and the usage of specific digital tools. Similarly, barriers related to accessibility to devices and connectivity were identified. The COVID-19 pandemic showed and exacerbated these inequalities, directly affecting the educational virtualization process. It was concluded that strengthening digital language competencies may be achieved through self-directed learning strategies, as long as equitable access to technological resources is guaranteed. It was also recommended to improve the technological infrastructure, offer additional teacher training programs, and explore active methodologies such as Project-Based Learning (PBL).
Descripción Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo examinar el impacto de las competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, específicamente en la asignatura Lenguaje y Comunicación en Inglés, dentro de la carrera de Gestión Archivística de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Panamá. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con un paradigma positivista. La recolección de datos se llevó a cabo mediante encuestas administradas, a través de formularios de Google Forms, dirigidas a estudiantes de primero a cuarto año de la carrera y docentes del Departamento de Inglés, quienes brindaron el curso “Lenguaje y Comunicación en Inglés - Núcleo Común Inglés NCIN 0004”. Los resultados revelaron que, aunque algunos estudiantes poseen competencias digitales básicas e intermedias, persisten notables deficiencias en habilidades avanzadas y en el uso de herramientas digitales específicas. Asimismo, se identificaron barreras relacionadas con la accesibilidad a dispositivos y la conectividad. La pandemia por COVID-19 visibilizó y acentuó estas desigualdades, afectando directamente el proceso de virtualización educativa. Se concluyó que el fortalecimiento de las competencias digitales lingüísticas puede lograrse mediante estrategias de aprendizaje autodirigido, siempre que se garantice equidad en el acceso a recursos tecnológicos. Se recomendó, además, mejorar la infraestructura tecnológica, ofrecer programas adicionales de capacitación docente y explorar metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Identificador 10.55946/latitude.v23i1.285
Fuente Latitude; Vol. 23 Núm. 1 (2026): Vol. 1 Núm. 23 (2026): Latitude: Revista Multidisciplinaria; 90-102
Fuente 2644-4038
Fuente 2644-4038
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es