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Evaluación de la Calidad de la Enseñanza en la Educación Superior

Rodríguez Lasso, Iraida Magaly

Evaluation of Teaching Quality in Higher Education



Autores Rodríguez Lasso, Iraida Magaly
Tema Evaluación de la calidad
Tema educación superior
Tema globalización
Tema didácticas tecnológicas
Tema transformación educativa
Tema Quality evaluation
Tema higher education
Tema globalization
Tema technological didactics
Tema educational transformation
Descripción The document reflects on the new trends in evaluation in Higher Education (HE), emphasizing that globalization, technological didactics, certification, and accreditation are constant forces demanding the adaptation of methods to enhance educational quality. In this way, the document highlights aspects such as: transformation of Higher Education, this involves a paradigm shift toward a comprehensive transformation of the individual and an increase in flexibility, allowing a seamless transition between the educational system and the labor market; evaluation as a critical and formative practice where this proposes a centered model that favors institutional autonomy and aligns with a critical or alternative approach to education, which seeks collective construction, flexibility, and evaluation of teaching processes; and accreditation and quality in the global and national context: Here, universities in Panama and the Technological University increasingly face the challenges of globalization, the rise of virtual education, and their participation in international rankings. It is emphasized that the Panamanian higher education system has evolved, having taken significant steps in developing new career programs that meet the demands of businesses and society.
Descripción El documento hace reflexión sobre las nuevas tendencias de evaluación en la Educación Superior (ES), destacando que la globalización, las didácticas tecnológicas, la certificación y la acreditación son fuerzas constantes que exigen la adaptación de los métodos para mejorar la calidad educativa. De esta manera, se destacan aspectos, tales como la  Transformación de la Educación Superior, que implica un cambio de paradigma hacia una transformación integral del individuo y el aumento de la flexibilidad dando paso fluido entre el sistema educativo y el mercado laboral; la evaluación como práctica crítica y formativa, la cual plantea un modelo centrado que favorece la autonomía institucional y se alinea con un enfoque crítico o alternativo de la educación, el cual busca la construcción colectiva, flexibilidad y evaluación de  procesos de enseñanza; por último,  la acreditación y calidad en el contexto global y nacional, donde las universidades de Panamá y la Universidad Tecnológica cada día enfrenan retos de la globalización, el auge de la educación virtual y su participación en los rankings internacionales. Se puntualiza en que el sistema educativo panameño, a nivel superior, ha evolucionado, toda vez que ha dado grandes pasos en la formación de nuevas carreras que exigen demandas de las empresas y de la sociedad.
Editorial Universidad de Panamá, Instituto de Estudios Nacionales (IDEN)
Fecha 2026-01-30
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/cuadernos_nacionales/article/view/9328
Identificador 10.48204/j.cnacionales.n38.a9328
Fuente Cuadernos Nacionales; Núm. 38 (2026): Cuadernos Nacionales; 127-161
Fuente 1810-5491
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/cuadernos_nacionales/article/view/9328/6989
Derechos Derechos de autor 2026 Cuadernos Nacionales
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0