Ver PDF
Registro

Construyendo una educación pública universitaria de calidad en el interior de Panamá : necesidades clave del alumnado y cuerpo docente

De Gracia , Guillermina-Itzel; Archer Svenson , Nanette; Balbuena , Thais

Building a quality public university education in the interior of Panama : key needs of students and faculty



Autores De Gracia , Guillermina-Itzel
Autores Archer Svenson , Nanette
Autores Balbuena , Thais
Tema educación híbrida
Tema educación superior
Tema Universidad de Panamá
Tema equidad educativa
Tema brecha digital
Tema Hybrid education
Tema higher education
Tema Universidad de Panamá
Tema educational equity
Tema digital divide
Descripción This research analyzes the challenges and opportunities of hybrid higher education at three regional centers of the University of Panama (Coclé, Azuero, and Veraguas), based on a study by the Panama Educational Research Center (CIEDU). Through surveys of students, teachers, and administrators, crucial challenges related to connectivity, access to technological devices, digital training, and teaching methodologies were identified. The results indicate that students recognize the logistical advantages of virtual learning; however, profound digital and socioeconomic gaps are evident. Face-to-face learning, although considered more effective pedagogically, represents a greater economic burden for students. Likewise, disparities in working and studying conditions between teachers and students are evident, along with high levels of stress and diminished academic confidence. It is concluded that the successful implementation of a hybrid model requires strategic
 
investment in technological infrastructure, teacher training programs, and the development of innovative pedagogies to ensure inclusive, equitable, and relevant higher education in Panama.
Descripción Esta investigación analiza los retos y oportunidades de la modalidad de educación superior híbrida en tres centros regionales de la Universidad de Panamá (Coclé, Azuero y Veraguas), basándose en un estudio del Centro de Investigación Educativa de Panamá (CIEDU). A través de encuestas a estudiantes, docentes y administrativos, se identificaron desafíos cruciales relacionados con la conectividad, el acceso a dispositivos tecnológicos, la formación digital y las metodologías de enseñanza. Los resultados indican que los estudiantes reconocen las ventajas logísticas de la virtualidad; sin embargo, se manifiestan profundas brechas digitales y socioeconómicas. La presencialidad, aunque considerada pedagógicamente más eficaz, representa una carga económica mayor para el estudiantado. Asimismo, se constatan disparidades entre docentes y alumnos, junto con elevados índices de estrés y una mermada confianza académica. Se concluye que la implementación exitosa de un modelo híbrido requiere una inversión estratégica en infraestructura tecnológica, programas de capacitación docente y el desarrollo de pedagogías innovadoras para asegurar una educación superior inclusiva, equitativa y pertinente en Panamá.
Editorial Universidad de Panamá. Centro de Investigaciones de la Facultad de Humanidades
Fecha 2026-08-17
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/catedra/article/view/11048
Identificador 10.48204/j.catedra.n23.a11048
Fuente Cátedra; Núm. 23 (2026): Cátedra; 244-267
Fuente 2523-0115
Fuente 2415-2358
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/catedra/article/view/11048/7586
Derechos Derechos de autor 2026 Cátedra
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0