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Retos de la enseñanza del inglés en un aula multilingüe

Barrios , Aileen A.; Ríos , Aleojin

Challenges of teaching english in a multilingual classroom



Autores Barrios , Aileen A.
Autores Ríos , Aleojin
Tema inglés
Tema español
Tema docente
Tema aula
Tema multilingüísmo
Tema English
Tema Spanish
Tema teacher
Tema classroom
Tema multilingualism
Descripción The exposure of English in education has led to many countries becoming bilingual or even multilingual rather monolingual. So, teaching English to MLs has turned into a demanding challenge for teachers due to the linguistic background in the classrooms. However, challenges are neither perturbing nor overwhelming. Thus, teaching without challenges is featureless and ineffective. This systematic review aimed to explore the challenges English teachers face when teaching English in multilingual classrooms. Some of the challenges faced were lack of teacher training, appropriate use of methods and strategies by the teachers, lack of English proficiency among learners due to their linguistic backgrounds, and lack of resources. For this study, 20 articles published between 2010 and 2023 were collected to analyze their data and main findings about teaching English to MLs. Major findings showed methods that can be applied in multilingualism as well as strategies to promote teachers and students’ interaction in the classroom. Finally, in this systematic review, consistent teacher training programmers are required. It is imperative to have committed, innovative, dynamic, empathetic, and organized teachers to promote quality multilingual education, teachers should be expertise in the discipline.
Descripción La exposición al inglés en la educación ha llevado a muchos países a convertirse en bilingües o incluso multilingües en lugar de monolingües. Por lo tanto, enseñar inglés a estudiantes multilingües se ha convertido en un reto exigente para el profesorado debido al contexto lingüístico de las aulas. Sin embargo, estos desafíos no son ni perturbadores ni abrumadores. Por lo tanto, la enseñanza sin desafíos resulta monótona e ineficaz. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo explorar los desafíos que enfrentan los profesores de inglés al enseñar inglés en aulas multilingües. Algunos de los desafíos encontrados fueron la falta de formación docente, el uso adecuado de métodos y estrategias por parte del profesorado, la falta de dominio del inglés entre los estudiantes debido a sus antecedentes lingüísticos y la falta de recursos. Para este estudio, se recopilaron 20 artículos publicados entre 2010 y 2023 para analizar sus datos y los principales hallazgos sobre la enseñanza del inglés a estudiantes multilingües. Los principales hallazgos mostraron métodos aplicables al multilingüismo, así como estrategias para promover la interacción entre profesores y estudiantes en el aula. Finalmente, en esta revisión sistemática, se requieren programadores de formación docente consistentes. Es imperativo contar con docentes comprometidos, innovadores, dinámicos, empáticos y organizados para promover una educación multilingüe de calidad. Los docentes deben ser expertos en la disciplina.
Editorial Universidad de Panamá. Centro de Investigaciones de la Facultad de Humanidades
Fecha 2025-08-20
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/catedra/article/view/7971
Identificador 10.48204/j.catedra.n22.a7971
Fuente Cátedra; Núm. 22 (2025): Cátedra; 303-315
Fuente 2523-0115
Fuente 2415-2358
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/catedra/article/view/7971/5838
Derechos Derechos de autor 2025 Cátedra
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0