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Diseño curricular por competencias para la enseñanza de lenguas: contextos interculturales e integración de las TIC

Sepúlveda Espinosa, Diana Carolina

Competency-based curriculum design for language teaching: intercultural contexts and ICT integration



Autores Sepúlveda Espinosa, Diana Carolina
Tema tecnología educativa
Tema pedagogía crítica
Tema educación multicultural
Tema aprendizaje de idiomas
Tema métodos de enseñanza
Tema educational technology
Tema critical pedagogy
Tema multicultural education
Tema language learning
Tema teaching methods
Descripción             This study analyzed competency-based curriculum design in language teaching in intercultural contexts, with the aim of analyzing the pedagogical integration of ICT. To this end, a systematic review of the scientific literature was conducted in Scopus, ERIC, Dialnet, Redalyc, ProQuest Central, and Google Scholar for the period 2010–2025, using Boolean chains. The initial search identified 112 records; after removing duplicates, 83 remained. After screening by title and abstract, 67 documents were evaluated in their entirety, and finally, 36 that met the inclusion criteria were included. Content analysis was performed using Atlas.ti software, version 7.5.18, while the PRISMA 2020 guideline was used as a framework for transparency and reporting of the systematic review process. The results show that a competency-based curriculum, linked to interculturality and the pedagogical use of ICT, strengthens linguistic, digital, and communication skills. Key components include contextualized grammar instruction, vocabulary expansion, and the incorporation of cultural references through resources such as digital storytelling, virtual exchanges, and culturally sensitive artificial intelligence tools. It is concluded that its implementation requires rigorous planning, ongoing teacher training, and adequate technological conditions.
Descripción En este estudio se analizó el diseño curricular por competencias en la enseñanza de lenguas en contextos interculturales, con el propósito de analizar la integración pedagógica de las TIC. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura científica en Scopus, ERIC, Dialnet, Redalyc, ProQuest Central y Google Scholar, en el periodo 2010–2025, mediante cadenas booleanas. La búsqueda inicial identificó 112 registros; tras eliminar duplicados, quedaron 83. Luego del cribado por título y resumen, se evaluaron 67 documentos en su totalidad y, finalmente, se incluyeron 36 que cumplieron los criterios de inclusión. El análisis de contenido se realizó con el apoyo del software Atlas.ti, versión 7.5.18, mientras que la guía PRISMA 2020 se empleó como marco para la transparencia y el reporte del proceso de revisión sistemática. Los resultados evidencian que un currículo orientado al desarrollo de competencias, articulado con la interculturalidad y el uso pedagógico de las TIC, fortalece habilidades lingüísticas, digitales y comunicativas. Entre los componentes clave destacan la instrucción gramatical contextualizada, la ampliación del vocabulario y la incorporación de referentes culturales mediante recursos como la narración digital, los intercambios virtuales y herramientas de inteligencia artificial culturalmente sensibles. Se concluye que su implementación exige una planificación rigurosa, formación docente continua y condiciones tecnológicas adecuadas.
Editorial Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)
Fecha 2025-12-17
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato text/html
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/8870
Identificador 10.48204/j.are.n51.a8870
Fuente Acción y Reflexión Educativa; Núm. 51 (2026): Acción y Reflexión Educativa; 342-363
Fuente 2644-3775
Fuente 1563-2911
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/8870/6665
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/8870/6715
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0