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Aprendizaje transversal sobre cambio climático durante la COVID-19 en estudiantes de noveno grado en Santiago, Veraguas

Salazar Atencio, Rodolfo Elías; Sigales Ruíz , Silvia Rosa

Cross-curricular learning on climate change during COVID-19 in ninth grade students in Santiago, Veraguas



Autores Salazar Atencio, Rodolfo Elías
Autores Sigales Ruíz , Silvia Rosa
Tema cambio climático
Tema educación ambiental
Tema educación a distancia
Tema enfoque interdisciplinario
Tema pandemia
Tema climate
Tema conservation education
Tema distance learning
Tema interdisciplinary approach
Tema pandemic
Descripción Climate change, although linked to natural processes, has been accelerated by anthropogenic action, which raises the need for collective responses and environmental education through teaching strategies based on the design of school and/or community projects that consider environmentally responsible practices. The research is based on a descriptive exploratory study for which a self-administered questionnaire was given to 124 ninth-grade students in the third quarter of 2023, with the purpose of investigating the cross-cutting approach to climate change when they were in sixth grade in 2020, in the context of the COVID-19 pandemic, using distance learning.  It is an instrument composed of Likert-type scales, ordinal and multiple choice questions, applying non-parametric statistical analyses such as Spearman, Wilcoxon and Mann-Whitney U to explore associations between variables such as academic impact, mastery of the theoretical-practical contents on climate change and its transversal approach.  The results show that the treatment of the contents was not always carried out transversally and, on the other hand, although the educational experience was conditioned by various resources, methods and technological means, some statistically significant associations were linked to the book, case study and whatsapp respectively.
Descripción El cambio climático, aunque vinculado a procesos naturales ha sido acelerado por la acción antropogénica, lo que plantea la necesidad de respuestas colectivas y de educación ambiental mediante estrategias de enseñanza basadas en el diseño de proyectos escolares y/o comunitarios que consideren prácticas responsables con el ambiente. La investigación, se fundamenta en un estudio exploratorio descriptivo para lo cual se aplicó un cuestionario autoadministrado a 124 estudiantes de noveno grado en el III trimestre de 2023, con el propósito de indagar sobre el abordaje transversal del cambio climático cuando cursaban el sexto grado en 2020, en el contexto de la pandemia de Covid-19, con la modalidad a distancia. Se trata de un instrumento compuesto por escalas tipo Likert, ordinales y preguntas de opción múltiple, aplicando análisis estadísticos no paramétricos como Spearman, Wilcoxon y U de Mann-Whitney para explorar asociaciones entre variables como el impacto académico, el dominio de los contenidos teóricos - prácticos sobre cambio climático y su abordaje transversal.  Los resultados muestran que el tratamiento de los contenidos no siempre se realizó transversalmente y, por otra parte, aunque la experiencia educativa estuvo condicionada por diversos recursos, métodos y medios tecnológicos, algunas asociaciones estadísticamente significativas se vincularon con el libro, estudio de casos y el whatsapp respectivamente.
Editorial Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)
Fecha 2025-12-17
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato text/html
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/8858
Identificador 10.48204/j.are.n51.a8858
Fuente Acción y Reflexión Educativa; Núm. 51 (2026): Acción y Reflexión Educativa; 157-178
Fuente 2644-3775
Fuente 1563-2911
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/8858/6655
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/8858/6704
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0