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Variables impacting English language learning at the University of Panama: : recommendations for internationalization

Cárdenas, Rafael A.

Variables de impacto en el aprendizaje del inglés en la Universidad de Panamá: : recomendaciones para la internacionalización



Autores Cárdenas, Rafael A.
Tema English
Tema higher education
Tema education policy
Tema communication
Tema language
Tema barriers
Tema Inglés
Tema educación superior
Tema política educativa
Tema comunicación
Tema lenguaje
Tema barreras
Descripción La presente investigación buscó comprender las deficiencias en el nivel de inglés, de la población estudiantil universitaria. Se estudiaron variables externas al proceso de aprendizaje que fueron agrupadas en institucionales, pedagógicas y socioeconómicas. A pesar de que estas escapan al proceso de aprendizaje individual, guardan relación con las políticas educativas y el contexto de la educación superior. El objetivo principal fue definir el impacto de estas barreras, en función de su clasificación como limitantes de menor o mayor influencia, como variables externas al proceso de aprendizaje del inglés. El diseño de la investigación fue mixto y se usaron datos cuantitativos provenientes de una encuesta semiestructurada aplicada a una muestra de cien estudiantes (n=100) correspondiente al 10% de la población del departamento de inglés novecientos ochenta y siete (N=987) en el segundo semestre del 2025. Entretanto, 10 docentes, 20 estudiantes y 5 administrativos fueron entrevistados, todos miembros de la Escuela de Inglés del campus central constituyendo el componente cualitativo. Los resultados muestran la ausencia de espacios importantes como laboratorios, acceso a recursos tecnológicos, desatenciones pedagógicas, y acceso restringido a recursos y poca disponibilidad de tiempo. En conclusión, urge una política institucional que acredite niveles de inglés, facilite procesos y elimine barreras por medio de una estrategia de internacionalización que no vea al inglés solamente como un requisito más.
Descripción This research sought to understand the deficiencies in the English proficiency of the university student population. External variables to the learning process were studied and grouped into institutional, pedagogical, and socioeconomic categories. Although these variables are beyond the control of individual learning, they are related to educational policies and the context of higher education. The main objective was to define the impact of these barriers, based on their classification as limitations of lesser or greater influence, as external variables to the English learning process. The research design was mixed, using quantitative data from a semi-structured survey administered to a sample of one hundred students (n=100), representing 10% of the student population of the English Department 987 (N=987), during the second semester of 2025. Meanwhile, 10 faculty members, 20 students, and 5 administrative staff members, all from the English School at the main campus, were interviewed, constituting the qualitative component. The results reveal a lack of essential spaces such as laboratories, limited access to technological resources, pedagogical shortcomings, restricted access to resources, and insufficient time availability. In conclusion, an institutional policy is urgently needed to certify English proficiency levels, streamline processes, and eliminate barriers through an internationalization strategy that does not view English merely as another requirement.
Editorial ISAE Universidad
Fecha 2026-01-27
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/114
Identificador 10.61454/0s12ef26
Fuente Espila; Vol. 8 Núm. 1 (2026): Espila; 168-179
Fuente Espectro Investigativo Latinoamericano; Vol. 8 No. 1 (2026): Espila; 168-179
Fuente 2710-7515
Fuente 10.61454/kg7dew66
Idioma spa
Relación http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/114/160
Derechos Derechos de autor 2026 Espila
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0