Language, reading, and writing in the construction of personal, local, and cultural identity: : a socio-critical educational experience abstract

Marcano, Nancy

Language, reading, and writing in the construction of personal, local, and cultural identity: : a socio-critical educational experience abstract

Marcano, Nancy

Lengua, lectura y escritura en la construcción de la identidad personal, local y cultural: : una experiencia educativa sociocrítica

Autores Marcano, Nancy

Tema Reading; Writing
Tema Personal identity
Tema Local identity
Tema Cultural identity
Tema Lectura, Escritura
Tema Identidad personal
Tema Identidad local
Tema Identidad cultural

Descripción El presente estudio se origina en la experiencia docente desarrollada en la Unidad Educativa “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”, ubicada en Boca del Río, Península de Macanao, Isla de Margarita, Venezuela, a partir de un diagnóstico realizado en el segundo año de Educación Media General durante el período escolar 2018–2019. La investigación tuvo como objetivo promover la lectura y la escritura como prácticas sociales orientadas a la construcción de la identidad personal, local y cultural en los estudiantes de dicho nivel educativo. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma sociocrítico y en el método de Investigación Acción Participativa Transformadora (IAPT). El eje central estuvo orientado al fortalecimiento del uso de la lengua oral y escrita mediante estrategias pedagógicas contextualizadas, participativas y vinculadas con la experiencia vital y comunitaria de los estudiantes. Los resultados evidencian avances significativos en las habilidades comunicativas, reflejados en la narración de experiencias personales, la elaboración de relatos críticos sobre contenidos audiovisuales, la lectura comprensiva de cuentos y mitos, y la producción de diversos tipos textuales, tales como recetas tradicionales, biografías y cartas. Asimismo, los estudiantes lograron recuperar y resignificar la memoria histórica de su comunidad mediante la recopilación de relatos familiares, leyendas, décimas y hechos anecdóticos locales. En conjunto, las actividades desarrolladas favorecieron el reconocimiento de los estudiantes como sujetos activos de una comunidad con historia, cultura y valores propios, fortaleciendo su identidad colectiva.
Descripción This study originates from a teaching experience carried out at the “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa” Educational Unit, located in Boca del Río, Macanao Peninsula, Margarita Island, Venezuela, based on a diagnostic assessment conducted with second-year General Secondary Education students during the 2018–2019 school year. The aim of the research was to promote reading and writing as social practices oriented toward the construction of personal, local, and cultural identity among students at this educational level. The study adopted a qualitative approach, grounded in the socio-critical paradigm and the Transformative Participatory Action Research (TPAR) method. Its central focus was on strengthening the use of oral and written language through contextualized, participatory pedagogical strategies linked to students’ lived and community experiences. The results reveal significant advances in communicative skills, evidenced through the narration of personal experiences, the production of critical accounts of audiovisual content, the comprehensive reading of short stories and myths, and the creation of various text types, such as traditional recipes, biographies, and letters. In addition, students were able to recover and resignify their community’s historical memory through the compilation of family narratives, legends, décimas, and local anecdotal accounts. Overall, the activities implemented fostered students’ recognition of themselves as active members of a community with its own history, culture, and values, ther eby strengthening their collective identity.

Editorial ISAE Universidad

Fecha 2026-01-27

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares

Formato application/pdf

Identificador http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/113
Identificador 10.61454/4735ax47

Fuente Espila; Vol. 8 Núm. 1 (2026): Espila; 155-167
Fuente Espectro Investigativo Latinoamericano; Vol. 8 No. 1 (2026): Espila; 155-167
Fuente 2710-7515
Fuente 10.61454/kg7dew66

Idioma spa

Relación http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/113/159

Derechos Derechos de autor 2026 Espila
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0