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Tecnopedagogía de los profesores de ISAE Universidad: análisis de habilidades innovadoras para el proceso de enseñanza – aprendizaje

Ballesteros-Vásquez , Giselle; Nunez-Wauhob , Itzela; Urriola-Adams , Betsy Dagmara; Guainora-Guainora , Deici; García-Rodríguez , Mitzi Gloribel

Tecnopedagogy of ISAE University Professors: Analysis of Innovative Skills for the Teaching-Learning Process



Autores Ballesteros-Vásquez , Giselle
Autores Nunez-Wauhob , Itzela
Autores Urriola-Adams , Betsy Dagmara
Autores Guainora-Guainora , Deici
Autores García-Rodríguez , Mitzi Gloribel
Tema Capacities
Tema competencies
Tema challenges
Tema higher education
Tema Capacidades
Tema competencias
Tema desafíos
Tema educación superior
Tema tecnopedagogía
Descripción Technopedagogy, also known as digital pedagogy, encompasses theories, strategies, and activities aligned with the educational curriculum, contextualized within information and communication technology.  Its implementation facilitates the acquisition of digital competencies and fosters effective autonomous learning among students.  This study examines the challenges and integration of technopedagogy in the teaching and learning process within higher education in Panama.  The aim is to assess the technopedagogical skills of ISAE University professors and provide recommendations for improvement.  A descriptive quantitative methodology was employed, surveying 181 professors randomly selected from a population of 467.  Findings reveal widespread adoption of digital tools in teaching, while also identifying areas for improvement in technopedagogical competencies among some educators.  The study underscores the importance of ongoing support and training to ensure effective technology use in education and advocates for a culture of continuous learning in light of technological advancements.  Furthermore, it emphasizes the need to invest in technological tools and training programs to bridge the digital divide.  In conclusion, the study underscores the significance of nurturing digital competencies and offering continuous training to educators for the successful integration of technopedagogy in the Panamanian higher education landscape.
Descripción La tecnopedagogía también llamada pedagogía digital, es considerada como el conjunto de teorías, estrategias y actividades, alineadas al currículum educativo, contextualizado a la tecnología de la información y comunicación.  Su uso facilita la adquisición de competencias digitales y fomenta el aprendizaje autónomo de forma efectiva en los estudiantes.  Este estudio analiza los desafíos e integración de la tecnopedagogía, su uso y manejo en la práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior en Panamá.  El objetivo es examinar las habilidades tecnopedagógicas de los profesores de ISAE Universidad para exponer recomendaciones en las áreas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.  Se utilizó una metodología cuantitativa descriptiva, partiendo de una población de 467 profesores, aplicando encuestas de manera aleatoria a 181 profesores.  Los resultados indicaron una amplia adopción de herramientas digitales en la enseñanza, aunque señalaron áreas de mejora en competencias tecnopedagógicas en algunos docentes.  Se destacó la importancia de proporcionar apoyo y capacitación continua para garantizar el uso efectivo de la tecnología en la educación, también la necesidad de promover una cultura de actualización constante debido a la evolución tecnológica.  Se resalta la necesidad de invertir en herramientas tecnológicas y programas de capacitación para cerrar la brecha digital.  En conclusión, los resultados destacaron la importancia de fomentar el desarrollo de competencias digitales, además la necesidad de ofrecer programas de capacitación continuo a los profesores para garantizar una integración efectiva de la tecnopedagógica en el entorno educativo superior panameño.
Editorial ISAE Universidad
Fecha 2025-01-01
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Formato text/html
Formato text/xml
Identificador http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/70
Identificador 10.61454/mb197c42
Fuente Espila; Vol. 7 Núm. 1 (2025): Espila; 46-59
Fuente Espectro Investigativo Latinoamericano; Vol. 7 No. 1 (2025): Espila; 46-59
Fuente 2710-7515
Idioma spa
Relación http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/70/113
Relación http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/70/114
Relación http://revistas.isaeuniversidad.ac.pa/index.php/espila/article/view/70/115
Derechos Derechos de autor 2025 Espectro Investigativo Latinoamericano
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0