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Dificultades metodológicas en los proyectos de intervención de estudiantes de contabilidad

Palacios Copete, Marino José

Methodological difficulties in intervention projects among accounting students



Autores Palacios Copete, Marino José
Tema educación
Tema contabilidad
Tema posgrado
Tema metodología
Tema Education
Tema accounting
Tema postgraduate
Tema methodology
Descripción The research conducted at the Regional University Center of San Miguelito aims to identify and analyze the methodological difficulties faced by students of the Master's in Accounting when developing their intervention projects. A mixed methodology was used, combining quantitative and qualitative approaches. The results revealed deficiencies in problem formulation, weak use of theoretical frameworks, and difficulties in report structuring. A validated survey (?=0.987; ?=0.988) was applied to 50 students, and semi-structured interviews were conducted with five professors. Factor analysis identified six key dimensions: general attitude, social skills, academic commitment, technical competencies, autonomy, and emotional well-being. Difficulties were associated with lack of work experience and weak research skills. It is concluded that it is necessary to strengthen methodological guidance, implement teaching support strategies, and design training programs in data collection techniques and academic writing. This research provides a solid foundation for improving postgraduate programs and future studies in accounting education.
Descripción La investigación realizada en el Centro Regional Universitario de San Miguelito tiene como objetivo principal identificar y analizar las dificultades metodológicas que enfrentan los estudiantes de la Maestría en Contabilidad al desarrollar sus proyectos de intervención. Se utilizó una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos. Los resultados evidenciaron carencias en la formulación de problemas específicos, uso deficiente de marcos teóricos y dificultades en la estructuración de los informes. Se aplicó una encuesta validada (?=0.987; ?=0.988) a 50 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a cinco docentes. El análisis factorial identificó seis dimensiones clave: actitud general, habilidades sociales, compromiso académico, competencias técnicas, autonomía y bienestar emocional. Las dificultades se asocian a la falta de experiencia laboral y debilidad en competencias investigativas. Se concluye que es necesario fortalecer la orientación metodológica, implementar estrategias de acompañamiento docente, y diseñar programas de formación en técnicas de recolección de datos y redacción académica. La investigación proporciona una base sólida para la mejora de los programas de posgrado y futuras investigaciones en educación contable.
Editorial Universidad de Panamá, Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad
Fecha 2026-01-14
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/cpa_panama/article/view/7922
Identificador 10.48204/2953-3147.7922
Fuente CPA Panamá; Vol. 4 Núm. 1 (2026): CPA Panamá; 67-89
Fuente 2953-3147
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/cpa_panama/article/view/7922/6908
Derechos Derechos de autor 2026 CPA Panamá
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0